Õppijatele suunatud kvaliteedihindamise mudel LOES-S

Lugesin teadusartiklit "Assessing learning, quality and engagement in learning objects: the Learning Object Evaluation Scale for Students (LOES-S)", mille autorid uurisid õpilasekeskset lähenemist õpiobjektide hindamiseks. Õpiobjektide kujundamist, arendamist, taaskasutatavust, ligipääsetavust ja kasutamist on üksikasjalikult uuritud peaaegu 10 aastat, kuid õpiobjektide mõju, tõhusust ja kasulikkust käsitlevaid uuringuid on täna veel siiski vähe. Samas on aga suurenenud …

Probleempüstitus ja õpitegevused

Merrill: õpetamise esmased printsiibid Traditsiooniline õppestrateegia: esitlus, harjutus ja test. Ülesandepõhine strateegia: Esitle (SHOW) tervikülesannet/ juhtumit (whole task)Kirjelda (TELL) seonduvaid teadmuse osiseid (mõisted, protseduurid)Demonstreeri (SHOW) ülesande/ juhtumi lahendustEsitle (SHOW) alternatiivset/ keerukamat ülesannet/ juhtumitÕppijad rakendavad eelmise juhtumi kogemust uue juhtumi peal (DO)Esitle (SHOW) täiendavaid osiseid ja kontrolli nende mõistmist (ASK)Demonstreeri (SHOW) täiendavate osiste lahendusiKorda samme 4-7, …

Minu esimene postitus: Õpetaja haridustehnoloogiliste pädevuste hindamine

Minu esimeseks nii-öelda iseseisvaks ülesandeks oli hinnata enda haridustehnoloogilisi pädevusi, võttes aluseks Rahvusvahelise Haridustehnoloogia Seltsi (ISTE) digipädevuste standardil põhineva hindamismudeli (saab tutvuda SIIN!). Kuna ma ei ole lasteaias varem töötanud ning otseselt haridustehnoloogiaga kokku puutunud, siis julgen etteruttavalt arvata, et minu pädevused antud kontektsis on hetkel veel suhteliselt kasinad. I Õppijate innustamine ja nende loovuse arendamine Pädevus: 1.1  …